增强学生自信心：分层教学使每个学生能够最大限度地发挥自己的能力，避免部分学生因经常遭受挫折而失去自信心的情况。教师也可以更好地发现学生的优势和潜力，从而更好地激发学生的自信心和学习动力。
让每个学生根据自身情况有所收获，因材施教，已成为当今素质教育的一部分。分层教育也是提高我们体育素质的有效方法教学。它是实施成功体育和终身体育的有效基石，让我们继续努力，为新时代的体育事业尽自己的一份力量教学！
小学体育课一般采用模仿教学。最大的好处是可以增强学生的学习兴趣，只有学生对体育课产生了浓厚的兴趣教学，才能进行主动学习。另外，针对不同的学生实行不同的教学方法，分层教学不仅可以提高体育课的效果，
(3)可以让教师更好的工作，提高课堂效率。由于分层，学习水平相似的学生可以在一个级别学习。各方面的知识结构、理解能力和学习条件基本相同，教师可以根据这些条件来准备教案。提前致谢。
教学的这种形式往往反映了教学的分层或教学的竞争。所谓“望梅止渴”，让学生形成对比和挑战，激发学生的学习，培养学生的进取精神。 教学如果组织得好，可以体现学生能“吃饱”，体现根据学生学业条件进行学习的灵活性。课堂教学，气氛热烈，
同时，很多同学对分层法有一定的排斥。他们片面地认为，教师对学生进行分层，即把学生分为三、六、九个年级，这会给学生带来不良的心理影响。影响，进而影响学生的学习积极性，同时也会对体育教学活动的开展产生负面影响。所以，坚持住。
分层的含义教学：照顾不同层次的学生：分层教学坚持面向全体学生的原则，根据学生的知识水平和接受能力，设计不同层次的教学计划不同层次，采用不同的教学方法，使教学的内容更适合每个学生的要求，有利于分别组织教学各类学生。
在体育课上，学生的技能水平差异很大，这可能导致一些学生感到沮丧，而另一些学生则感到无法充分发挥。解决方案分层教学：将学生分为不同能力组，以更好地满足他们的需求，同时为每个组提供适当的挑战。个性化辅导：与学生一起。
小学体育提倡“独立”教学，提出“研究性学习”理念，是当今教育改革的实践创新。所谓“自主教学”、“研究性学习”的内涵是：以学生自主和探索性学习为基础，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和态度，并掌握。
教学主要内容是篮球原地、走、跑和运球，篮球运球比赛。篮球运动是一项在快速、激烈、对抗性环境下进行的综合性体育活动。它竞赛性强、趣味性强，深受小学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本班篮球教学让学生学习一些最流行的篮球技巧。